Ｈさん：最初はnfu.jp（日本福祉大学の学内ポータルサイト）の掲示板で企画を知りました。もともと地域福祉のことに興味があったので、タイトルの中の「ラジオ」よりも「地域づくり」のほうがすごく気になりました。「夏休みだし時間もあるかな」、「こういう機会を通して何か学べることがあるんじゃないかな」と考えて参加しました。

Ｍさん：私はHさんから誘ってもらったのもありますが、どういうふうに地域づくりがされているのか？ということと、自分が普段使わないラジオで、どういうふうに情報発信をしているのかを知りたいなと思って、参加しました。

Ｋさん：僕も大学サイトの掲示板で見付けました。所属している教育・心理学部では、福祉に関することも学んでいるのですが、公認心理師になるコースに進まないと実習がないんです。それで、実際の現場を見てみたいなという気持ちがあったのと、就活について考えた時に、何かやっておいた方が良いかな？と思ったことがきっかけです。タイトルに「ラジオ」とあったので、そんなに堅苦しくなさそうで良いかな？という気持ちもありましたね。

Ｈさん：いぶき福祉会さんのホームページを見たりしました。いきなり行って話を聞くにも、ちょっと知識があって聞くほうが良いだろうなと思ったので、SNSを見たりして、こんな感じなんだな、というところは確認しましたね。

Ｈさん：個人的に一番大きな目標としては、やっぱりラジオの可能性というところから出発して、「いぶき福祉会さんの魅力を地域に発信するには、どう努力していけばいいかな？」というところだったと思います。Mさんも先程言ったように、ラジオにそんなに縁がある世代ではないのですが、2日目にIAMASの金山 智子先生から、コミュニティラジオの可能性についてお話を聞いたことで、特にその点が自分の中では大きなテーマになったように思います。

ワークショップのスケジュール

Hさん：初日は設立30周年を記念した展示会を見学しました。今まで福祉の事業所で作られた作品や商品を見る機会が個人的にあまりなかったので、仲間の皆さん（いぶき福祉会では、利用者の方を「仲間」と呼んでいます）の作ったものを見たり、お話を聞いたりして、感心したというのか、すごい！と素直に思いました。

Ｋさん：最初に作業の見学に入らせてもらった時には、障がい者の方と関わる機会がこれまでなかったので、どう接したら良いのかな？ということと、ラジオの収録用マイクを持ってその場にいるのにも違和感があって…ということで、少し時間がかかりましたね。

Ｍさん：ボランティアとしてその場にいるわけでもないので、どういうふうに利用者さんの中に入っていって良いのか分からなかったですね。ただ音を録るだけでいいのか、それとも自分から関わって、コミュニケーションを取っていけばいいのかが難しかったです。

Ｈさん：それまでにも何度かボランティアで、障がい者の方の施設に行ったことがありました。そういう場合は明確な目的というのか、「ボランティアとして、利用者さんとコミュニケーションを取る」というものがあるので“ここにいて良いんだ”とも思えるのですが、今回は“音を録るからいて良いんだ”というのが新鮮というのか、これまでなかったので…どうすればいいんだろう？という動揺が最初はありましたね。

Ｋさん：最終日の発表会に向けて、僕とHさんが音の編集をして、Mさんがパワーポイントを作って、という感じで役割分担しましたね。

Ｈさん：動画は編集経験があるんですが、音だけというのはなくて。

Ｋさん：僕も同じで、音だけだとボリュームのバランス感とかもよく分からなくて難しかったですね。

Ｈさん：今回は特に、録音した素材が2時間くらいあって、それをもとに10分×2本に編集しないといけなくて。まず全体を聞くのを分担したのですが、それも大変でしたし、編集の影響でぷつりぷつりと途切れていると変だと思うので、聞いている人がずっと違和感なく聞けるか？ということに気を付けながら編集しました。

Ｋさん：作業場での録音以外には、図書館へ外出する様子も録音しましたね。

Ｈさん：その時は出かける時の車の音から、図書館の中で歩く音、それに紙芝居を一緒に探したのですが、その時の様子だったり、職員さんの声掛けだったり。いろいろな音を録りました。
　足音はかなり近づかないと拾えないので、マイクを通して聞いて「あ、こういう足音だったんだ」と発見がありました。それから、聞き返した時には、利用者さんの声や反応に初めて気づいたり。「あ、あの時こんなこと言っていたんだ！」とか、いろいろな発見がありましたね。

Ｋさん：コミュニケーションの仕方についてかなと思います。重度の障がいのある方は、言葉のコミュニケーションはなかなか難しいのですが、相手の反応や手の動きとか、それが何を表しているのか分からないんです。僕はカウンセリングを専門に学んでいるわけではないんですが、そういう授業を取っていると、相手のしぐさとか目線、表情など細かいところまで注目するので、その大切さを今回痛感しました。

Ｍさん：まず、「地域づくり」という言葉がタイトルにもありましたが、最初は「地域づくりってその地域にいる人にしか参加できないんじゃない？」と思っていました。でも今回みたいに外部から入っていった私たちのような、地域の外の人も関われるんだ、ということを学びました。
　それから、図書館に行った時のことを職員さんと振り返った時には、職員さんが、紙芝居を選ぶ時に利用者さんに選択肢を与えていたことや、その反応への解釈が、本当に正解だったのかな？という話をされていました。福祉を勉強している私たちは『選択肢を与えるのが当たり前』だという考え方だったのですが、職員さんはそれ以上にいろいろなことを考えているんだな、と感じました。私も言葉を発するようなコミュニケーションが難しい利用者の方に対して、どういうふうにコミュニケーションを取るのかを考えていくのは大事だなと思いました。

Ｍさん：そうですね。でも、その利用者さんが言葉で発することができない方だと、正直どちらを選んでいるかが分からないんですよね。反応を見ながら、職員さんが「こっちだねー」と話を進めてくださったりしたのですが、それが本当に正解かどうか分からないんです。

Ｈさん：音の大切さというか、可能性をすごく学べたなと感じていて。日常生活で音だけに着目する機会が私自身なかったので、今回ラジオというメディアを通じて、音だけという状況に真剣に向き合うことができました。
　もちろん、音だけじゃなくて目から情報が得られる「映像」もセットになっていると、視聴者としては想像しやすいと思うんですが、音だけとなると、仲間の皆さんやスタッフの方、それぞれがどう想像するのかで捉え方が違ってくると思います。その時に頭に浮かんだ色合いも、聴く人によって違ってくるんだろうなと。音って、意外と面白いんだなというのが学びになりました。

Ｈさん：言葉で反応できる利用者さんの中には、「あの職員さんの声だー！」とか、「〇〇さんの声だよね」と楽しんでくださる方もいましたね。言葉で発することができない方は、目線とかで自分たちも感じるしか方法がなかったので…どうなんだろう。直接聞かないと分からないのですが、楽しんでもらえていたら良いなと思います。

Ｍさん：こっちは元気でわいわいとした雰囲気の番組になっていたのですが、1年生のグループの番組は落ち着いてる！という雰囲気に仕上がっていましたね。

Ｋさん：1年生の班が音を録らせてもらった利用者さんたちは、会話ができる方も多かったので、そういう点でも雰囲気が違う仕上がりになっていたと思います。

Ｈさん：仲間のお一人が紙芝居を読んでくれる様子を録音していて。その時聞いていた皆さんが一緒に「わぁあ」と歓声をあげたりするのも録音されていたので、それはこっちの班には入っていない音だな、と。

Ｋさん：発表会で聞いている時も、紙芝居を今、その場で読んでいるような雰囲気で皆さんが音を楽しんでいて。録音の時に盛り上がったところでは、また一緒に叫んだりもしていましたね。

Ｈさん：仲間の皆さんを見て、「こんな反応するんだ～」と楽しまれている方もいました。

Mさん：「私は普段、こんなふうに声掛けをしているんだね～」と言われるスタッフの方もいました。今回中心となって対応してくださったのは法人本部・専務理事の北川さんと事業部長の森さんなのですが、普段は北川さんが自分でラジオ番組を制作されているので、自分の声などは聞き慣れているんだろうなということも感じました。

Ｋさん：3日目の終わりには、講師の星野さん、中野さんに駅まで車で送ってもらったのですが、その時に特に北川さんについて「あんなに楽しそうに働いている社会人、見たことある？」という話になって。僕は人間関係があまり良くないアルバイト先を経験したこともあったので、確かにそういう社会人ってあまり見たことがないかもしれない、と思って。こういう職場で働いたら楽しいし、やり甲斐があるだろうな、ということは思いました。

Mさん：私は障がい分野に興味があって、障がいの内容によって重さなどが違うし、どういうふうにコミュニケーションを取っていくのかとか、そういう部分はこれからの課題だなと感じています。

Mさん：そうですね。行政・子ども・医療・人間福祉という4専修がある中で、人間福祉専修が一番幅が広いんです。職業を選択するにも、いろんな方向に行けて。

Ｈさん：高齢者福祉の方向にも行けますし、場合によっては子どもの福祉分野にも進めるかと思います。

※2025年4月からは「総合政策専修／現代社会専修」の2専修に再編されます。

Ｋさん：僕は心理学の所属ですが、福祉分野のことも大学では学んでいるので、将来働く選択肢として、福祉関係の仕事も良いなと思っていました。でも今回、知識が全然足りないなと思って。
　障がいに関する知識については、学校で勉強するのは発達障害などの領域が多いのですが、身体障がいのある方だと専門的なケアの重要度が全然違うことなど、学ばなければいけないことも多いんだなと感じているところです。
　今回、作業の録音に入っている時に、けいれんを起こしてしまった方がいたのですが、その瞬間、職員さんが一斉に時計のほうを見たんですね。なんでだろうと思ったら、けいれんをしている時はちゃんと時間を測っておかないといけないんだよ、ということでした。僕たちが入らせてもらった時も、職員さんたちはすごく普通に、自然に働いていらっしゃったのですが、そういう場面を見て「プロってこういうことなんだな」と実感しました。そういう切替がすごくて。福祉施設で働くのであれば、知識はもっともっと必要だと思うので、そこは課題だなと思っています。

Ｋさん：はい。そういう可能性がある、という話は事前に聞いていたのですが、やはり実際に起こってしまうと。
　けいれんが起こった時にはすぐに教えてもらえましたし、その方もすぐに落ち着かれたので、それ以上不安に思うことはなかったのですが、びっくりはしましたね。

Ｈさん：課題というのか…今回は「ラジオを通して地域づくりの可能性を考える」というテーマだったのですが、私たちはラジオの番組は作ったものの、それが地域の人たちにどう受け止められるんだろうというのが、その後の部分なので見えなくて。その、第二いぶきさんと地域のつながりという部分が今回だけでは見えなかったので、今後の展開としてどうつなげていくのだろうということと、そういう部分を深く考えていくことも重要なことだなと感じることができました。

Hさん：やってみな！って。

Mさん：迷っているならやった方が良いですよね。

Ｋさん・Mさん：はい！

Hさん：やってよかったと思いますね。新しい発見もめちゃくちゃ見えてくるし、自分なりに学べることもいろいろあると思うので、暇なら。あ、「暇なら」って言うといけないですね。

Ｋさん：予定が合えば。

Hさん：夏休みはいろいろ忙しいとも思うのですが、自分で勉強して机の上で学ぶだけよりは、現場を見て、百聞は…

Ｋさん：百聞は一見に如かず。

Hさん：そう、そういう言葉があるように。だから、やってみな！って。

Ｋさん：僕はだいぶ変わりましたね。発達障がいなどの勉強をする中で、講義で受けた内容について、さらにどういう症状なのか、症状の起こる理由、ケアの仕方などまで調べるようになりました。単純に自分の好奇心ではあるのですが、興味がわいてくるというか。

Ｈさん：社会福祉学部は3年生になると、「社会福祉士」の資格を取るための実習が180時間分は最低限ありますね。国家資格なので、結構大変です。

Mさん：大体１ヵ月くらいですね。